日前贵州省十三届人大四次会议信息公布，其中有部分消息涉及未来两年贵州专升本走向！

未来贵州专升本将由专升本+联合培养+高本贯通学制 这三大部分进行组成。以后在升本的渠道上更进一步丰富，不受局限性。专升本招生规模也会继续扩大。

贵州省教育厅关于省十三届人大四次会议

第454号建议的答复

二、下一步工作打算

(一)加大资金投入，提升办学条件

一是严格执行《贵州省中等职业学校生均财政拨款制度实施意见》，及时了解各地生均拨款制度落实情况，定期统计各地各类教育生均财政拨款制度建立及执行情况。二是持续加大职业教育投入,确保新增教育经费向职业教育倾斜,逐步化解公办职业院校债务，并从2021年起至2025年,省级财政每年新增投入5亿元支持职业教育发展。三是做好《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》任务承接建设工作，积极协调支持经费，加大政策供给，并将《行动计划》与“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地，切实提升我省职业院校办学条件。

(二)加强师资队伍建设，提高专业师资水平，

一是进一步完善职业院校技术技能人才引进制度，破除身份、年龄、学历、资历等障碍，鼓励支持行业与企业的特殊高技能人才、管理人员、专业技术人员和能工巧匠到职业院校从教。二是严格执行《贵州省支持职业教育发展若干措施》，要求专业课教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才 (含具有高级技工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,确保专业教师中“双师型”比例达到50%以上。三是完善职业院校专业教师进企实践制度，将企业实践纳入教师专业技术职务评聘和业绩考核范畴。同时，联合省人社厅持续推进职业院校、技工院校教师共享机制，鼓励职业院校、技工院校合作开展教师互派、互聘、互评。四是探索建立职业院校教师与企业专业技术人员相互兼职制度，推动行业企业和职业院校中级以上职称人员双向流动，落实教师5年一周期的全员轮训制度。五是推动职业院校、应用型本科高校与大中型企业合作建设“双师型”教师培养培训基地。

(三)加大校企合作、校校合作力度，提高办学质量

一是以校企双元育人为着力点，积极探索贵州“双元”育人模式，鼓励公办职业院校利用固定资产、无形资产与企业共同举办非营利性的混合所有制二级办学机构，鼓励公办职业院校和企业合作共建非独立法人的产业学院。二是依托贵州大型国有企业及产教融合企业，开展“百企引领”和“双高引领”产教融合工程，鼓励贵州优质职业院校与本土国有大型企业联盟、与区域行业发展联合、与当地园区发展联结、与贵州主导产业联动、与城乡融合发展联袂，建设一批对接核心产业链、辐射区域发展的示范性职教集团(联盟)，打造一批产教融合示范园区、服务特色产业优质专业品牌。探索以订单班为导向，通过校企深度合作，培养一批“黔匠”人才。三是系统化加强各学段之间的贯通培养。在继续做好中高职协同发展、中高职贯通培养的基础上，各相关高职院校借助“专升本”联合培养机遇，探索高、本贯通培养模式，探索长学制培养高端技术技能人才机制。

（内容转载）

在2025年之前，贵州还要增加建设一所职业本科院校

，且支持贵州地方类师范院校跟高职合并创办一所职业技术师范大学，师范类本科院校整合属地高职院校转型为职业技术师范大学，建立完善本科到研究生层次的职业技术师范教育体系。就是说，又会有一所高职专科院校将直接合并升级成为一所高职本科。

省教育厅关于省十三届人大四次会议

第671号建议的答复

一、完善职业教育体系，拓宽高职高专学生学历晋升渠道

根据《贵州省支持职业教育发展若干措施》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》文件要求，坚持“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的原则，一是对接贵州高端产业和产业高端人才需求，完善职业教育体系，补齐本科层次职业教育短板。二是支持服务贵州新型工业化、新型城镇化、农业现代化和旅游产业化技术技能人才培养的部分优质高职院校，整合资源分别创建职业教育本科院校，加快发展技术学科，力争到2025年，创建职业教育本科院校2所及以上。三是支持1-2所地方师范类本科院校整合属地高职院校转型为职业技术师范大学，建立完善本科到研究生层次的职业技术师范教育体系。四是支持入选国家和省“双高”计划的高职院校优质专业优先试办职业教育本科专业，推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，探索产学研用结合的专业硕士培养模式，全面实现中高本衔接贯通。五是单列招生计划，拓宽职业院校毕业生升学通道,应用型本科院校可单独编班招收职业教育专业，比例不低于本校招生计划的20%,并根据培养目标编制人才培养和考核评价方案。同时，采取摸底调查、任务下达、督促奖补等措施扎实推进专升本招生规模的扩大，确保招生计划增加到10000人任务的落实。

二、提升办学水平，筑牢职业院校发展基础

一是加强现代职业教育省级专项资金的帮扶力度，持续加大职业教育投入,确保新增教育经费向职业教育倾斜,逐步化解公办职业院校债务，并从2021年起至2025年,省级财政每年新增投入5亿元支持职业教育发展。二是做好《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》任务承接建设工作，积极实施任务项目、制定工作方案，协调支持经费，加大政策供给，并将《行动计划》与“十四五”事业发展同规划、同部署、同考核，确保改革发展任务落地，切实提升我省职业院校办学条件。三是进一步完善职业院校技术技能人才引进制度，破除身份、年龄、学历、资历等障碍，鼓励支持行业企业特殊高技能人才、管理人员、专业技术人员和能工巧匠到职业院校从教。四是完善职业院校专业教师进企实践制度，将企业实践纳入教师专业技术职务评聘和业绩考核范畴。同时，联合省人社厅持续推进职业院校、技工院校教师共享机制，鼓励职业院校、技工院校合作开展教师互派、互聘、互评。五是探索建立职业院校教师与企业专业技术人员相互兼职制度，推动行业企业和职业院校中级以上职称人员双向流动，落实教师5年一周期的全员轮训制度

三、完善配套政策，健全制度保障

根据国家有关政策，建立完善本科层次职业教育配套政策，特别在职业教育专科和本科层次的衔接过程中，我们从总体上，要推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，促进技能就业、技能成才。要尝试制定我省对本科层次职业教育试点的遴选标准和考核监督标准，对本科层次职业教育目标定位、学位授予、办学方式、培养模式等基本问题予以进一步明确，厘清新时代职业教育新的功能定位，指导职业院校或高校规范、有序开办本科层次职业教育。